الموهوبين والمتفوقين

فلسفة برنامج الموهوبين والمتفوقين في مدارس وينسلو العامة:

نحن نعترف بالتنوع بين الطلاب. هدفنا هو مطابقة نقاط قوة الطلاب واحتياجاتهم مع البرامج المناسبة. نحن ملتزمون بتقديم مجموعة من الخدمات في مجال الفنون والأكاديميين لتلبية الاحتياجات الفردية لطلابنا الموهوبين والمتفوقين. تختلف هذه الخدمات بناءً على المستوى التنموي للطلاب الذين يتم تقديم الخدمات لهم. من الناحية المثالية، وعلى جميع المستويات، يوفر الفصل الدراسي أفضل بيئة للطلاب لتطوير مواهبهم. إلى الحد الذي لا يمكن فيه توفير احتياجات الطلاب في الفصول الدراسية، سيتم تحديد البدائل وتنفيذها. 

نظرة عامة على البرنامج

صُمم برنامج الموهوبين والمتفوقين في مدارس وينسلو العامة لخدمة الطلاب في الصفوف من الروضة إلى الصف الثاني عشر الذين يتفوقون أو لديهم القدرة على التفوق، بما يتجاوز أقرانهم في البرنامج المدرسي العادي، إلى الحد الذي يحتاجون إليه ويمكنهم الاستفادة من برامج الموهوبين والمتفوقين. قد يظهر هؤلاء الطلاب ذلك في جميع المجالات الأكاديمية، أو في مجال أكاديمي واحد أو أكثر، أو في الفنون الأدائية أو البصرية. عادةً ما يشكل الطلاب الذين تم تحديدهم في المجالات الأكاديمية حوالي خمسة في المئة من إجمالي عدد الطلاب، مع وجود خمسة في المئة إضافية عادةً من الموهوبين والمتفوقين في الفنون.

ستوفر سلسلة متصلة من الخيارات، بدلاً من المنهج الدراسي العادي، والتي تتماشى مع نتائج التعلم في ولاية ماين أساس تخطيط البرامج للطلاب الموهوبين والمتفوقين في فنون اللغة والرياضيات والعلوم والفنون.

الصفوف الدراسية K-2 - ستركز خدمات البرنامج في المرحلة الابتدائية بشكل كبير على الأساليب التي تدعم معلم الصف في التفريق بين التعليمات للطلاب المتقدمين في النمو أو المتقدمين أكاديميًا. بالإضافة إلى ذلك، سيقوم موظفو البرنامج بتخطيط وتنفيذ الدروس والأنشطة التي تسمح بمزيد من الملاحظة للطلاب الذين قد يتم النظر في خدمات البرنامج في المستقبل. في الحالات التي تكون فيها احتياجات الطلاب كبيرة جدًا بحيث لا تكون فرص التمايز النموذجية كافية، يمكن النظر في تقديم خدمات إضافية.

الصفوف من 3-6 - تتوفر مجموعة متنوعة من خيارات البرامج المتاحة للنظر فيها في هذا المستوى، بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، التشاور مع معلمي الصفوف فيما يتعلق بالتعليم المتمايز، والاجتماعات الجماعية الصغيرة المجدولة بانتظام لتعليم متخصص في مادة معينة، والدراسة المستقلة، والبرمجة الإقليمية، والتنسيب خارج الصف.

الصفوف 7-8 تتوفر مجموعة متنوعة من خيارات البرامج المتاحة للنظر فيها في هذا المستوى، بما في ذلك، على سبيل المثال لا الحصر، التشاور مع معلمي الصفوف الدراسية فيما يتعلق بالتعليم المتمايز، والاجتماعات الجماعية الصغيرة المجدولة بانتظام لتعليم متخصص في مادة معينة، والبرمجة الإقليمية، والدراسة المستقلة، والتنسيب خارج الصف، والدورات التدريبية عبر الإنترنت.

الصفوف من 9-12 - الهدف العام لبرنامج الموهوبين والمتفوقين هو تزويد الطلاب الذين تم تحديدهم ببرامج تلبي احتياجاتهم الفريدة. تشمل خيارات البرنامج المتاحة للنظر فيها في هذا المستوى، على سبيل المثال لا الحصر، البرامج الإقليمية، والتسجيل المتبادل لدورات محددة في مدارس المنطقة، والدورات التدريبية عبر الإنترنت، ودورات AP، ودورات الكلية ذات التسجيل المزدوج، والتوجيه، والتخطيط الجامعي والمهني، والدراسة المستقلة. يستخدم مدرس الموهوبين والمتفوقين نموذجًا استشاريًا للطلاب الذين تم تحديدهم لتقديم الدعم والتوجيه حسب الحاجة، بالإضافة إلى توفير المعلومات والخدمات لأولياء الأمور ومعلمي الصفوف حول الاحتياجات الخاصة للمتعلمين الموهوبين.

تحديد الهوية والموضع

هناك ثلاثة مكونات رئيسية في عملية تحديد الموهوبين والمتفوقين والتنسيب. وتشمل هذه المكونات الفحص والتحديد و تحديد البرامج المناسبة.

الفحص لمجالات المحتوى الأساسي 

ستُستخدم عملية فرز لتحديد المرشحين المحتملين لخدمات GT. سيتم استخدام أداتين على الأقل سيتم استخدام أداتين على الأقل لفحص جميع الطلاب. ستكون أداة واحدة على الأقل موضوعية والأخرى ذاتية. سيتم إجراء المزيد من الفحص للطلاب الحاصلين على أعلى الدرجات.

بالنسبة للطلاب في الصفوف K-2، قد يشمل الفحص تقييمات فحص رياض الأطفال، ونتائج تقييمات القراءة النمائية (DRA)، وتقييمات الكتابة، وتقييمات الرياضيات المحلية، وإحالات المعلمين وأولياء الأمور.

في الصفوف من الثالث إلى السادس الابتدائي، قد تتضمن مقاييس التحديد اختبارات القدرات والتحصيل المعيارية على المستوى الوطني، ونتائج التقييم على مستوى الولاية وعلى مستوى المقاطعة للقراءة والرياضيات، وإحالات المعلمين وأولياء الأمور.

في الصفوف من السابع إلى الثامن، قد يتضمن التحديد نتائج التقييمات على مستوى الولاية والمنطقة في القراءة والرياضيات، ومعلومات تحصيل الطلاب المحليين، واختبارات التحصيل المعيارية على المستوى الوطني، وإحالات المعلمين وأولياء الأمور والطلاب (الذاتية). 

في الصفوف من 9 إلى 12، قد يشمل تحديد الهوية تقييمات الصف الثامن على مستوى الولاية والمنطقة التعليمية وتقييمات المنطقة التعليمية واختبارات تقييمات المدارس واختبارات القدرات العامة واختبارات القدرات العامة واختبارات القدرات العامة ومعلومات تحصيل الطلاب والمعلم وأولياء الأمور والطلاب (الذاتي).

سيتم إجراء الفحص سنويًا في نهاية الصفوف 2, و5 و8. سيتم فحص الطلاب الذين يلتحقون بمدارس وينسلو العامة في المراحل الدراسية الأخرى عند وصولهم، وسيتم النظر في المعلومات المتوفرة من مناطقهم السابقة بناءً على طلبات أولياء الأمور أو الإداريين أو المعلمين.

عروض الفنون البصرية والأدائية 

سيتم استخدام عملية فرز لتحديد المرشحين المحتملين لخدمات فنون GT. 

أ) سيتم إجراء الفحص سنويًا في الصفين الثاني والسادس. سيتم فحص الطلاب الذين يلتحقون بالمنطقة التعليمية في الصفوف الأخرى بناءً على طلب من ولي الأمر أو الطالب أو المعلم. يمكن النظر في المعلومات المتاحة من مناطقهم السابقة.

ب) تشمل تدابير فحص الفن والموسيقى ما يلي:

1. إحالة ولي الأمر أو مدرس خصوصي أو مدرس فنون أو مدرس فصل دراسي

2. الإحالة الذاتية

التعريف بالمواد الأكاديمية الأساسية والفنون البصرية والأدائية 

كنتيجة للفرز، وبمجرد تحديد مجموعة من الطلاب كمرشحين محتملين لخدمات GT، ستجتمع لجنة تحديد GT. تتألف هذه اللجنة من معلمي GT في مدرسة وينسلو العامة ومعلم صف من الصف الذي ينتمي إليه المرشحون ومدير المبنى أو مسؤول آخر (مثل منسق المناهج). قد يشمل الأعضاء الإضافيون أيضًا معلمي الصفوف الأخرى في الصفوف الأخرى في الفترة، ومعلمي الفنون البصرية والفنون المسرحية من المباني الأخرى، ومستشار التوجيه. ستجتمع هذه اللجنة لتحديد طلاب معينين لخدمات GT.

مسؤوليات اللجنة فيما يتعلق بتحديد الهوية هي:

• مراجعة المعلومات التي تم جمعها عن الأطفال الذين استوفوا معايير الفرز. وقد يشمل ذلك درجات متنوعة على مجموعة متنوعة من المقاييس للمجالات الأكاديمية الأساسية بالإضافة إلى حافظات/منتجات أو اختبارات أداء أو مقابلة مع التلميذ للمرشحين في الفنون البصرية وفنون الأداء;

• اجمع معلومات إضافية عند الاقتضاء;

• اختيار الأطفال للالتحاق ببرنامج الموهوبين والمتفوقين بناءً على تقييم متعمق للمعلومات التي تم جمعها;

• الإشراف على المراجعة السنوية لعملية الاختيار;

• التأكد من أن عملية الاختيار عادلة.

• التأكد من السماح للطلاب بإحضار معلومات خارجية، إذا كانت متاحة، لإثبات استفادتهم من برنامج الموهوبين.

خدمات البرنامج

بمجرد أن يتقرر أن الطالب مؤهل للحصول على خدمات GT، سيقوم مدرس GT المسجل بما يلي:

• ضمان التعاون بين معلم الفصل العادي ومعلم الموهوبين والمتفوقين لتطوير البرنامج وتحديد الدعم الذي سيتم تقديمه للطالب.

• إخطار الوالدين بأهلية طفلهم للمشاركة في البرنامج، وتزويدهم بوصف للبرنامج والحصول على إذن خطي من الوالدين لإلحاق الطفل بالبرنامج.

• الاحتفاظ بسجلات عن مشاركة كل طالب في برنامج الموهوبين والمتفوقين.

• قم بإجراء مراجعة مستمرة لبرنامج كل طالب لتقييم مدى ملاءمة التنسيب والتعليم.

إجراءات الخروج

يجوز للطالب و/أو والديه أو أحدهما أن يطلب السماح للطالب بالخروج من البرنامج. إذا شعر الطالب برغبته في الخروج من البرنامج، فيتم تشجيعه على مناقشة أفكاره مع معلم GT قبل المضي قدمًا في الخروج من البرنامج. سيتم طلب إذن ولي الأمر للطالب الذي يرغب في الخروج من البرنامج. إذا لم يمنح ولي الأمر الإذن للطالب بالخروج من البرنامج، فسيتم عقد اجتماع للجنة تحديد الهوية وولي الأمر والطالب لتحديد الإجراء المناسب. بالإضافة إلى طلب الطالب أو ولي الأمر بالخروج من البرنامج، قد يوصي مدرس برنامج GT بخروج الطالب من البرنامج إذا اعتُبر البرنامج غير مناسب. مرة أخرى، سيتم عقد اجتماع للجنة تحديد الهوية وولي الأمر (أولياء الأمور) والطالب لتحديد الإجراء المناسب.  

عملية الاستئناف

يمكن تقديم طلب الاستئناف من قبل الطالب أو ولي الأمر أو المعلم أو مدير المدرسة من خلال استكمال نموذج استئناف GT وتقديمه إلى المشرف على المدارس. سوف يقوم المشرف بمراجعة نموذج استئناف GT مع لجنة تحديد GT، وتقديم توصية. وفقًا لسياسة النظام المدرسي، قد يتم توجيه أي طعون يتم تقديمها فيما يتعلق بإجراءات المشرف إلى مجلس إدارة المدرسة لمزيد من المراجعة و/أو اتخاذ إجراء.